これまでに開催した講座

開催年度

第58回(2025年)　( 0 ) 第57回(2024年)　( 17 ) 第56回(2023年)　( 15 ) 第55回(2022年)　( 15 ) 第54回(2021年)　( 15 ) 第52回(2019年)　( 16 ) 第51回(2018年)　( 15 ) 第1回(1965年)　( 9 )

所属

元有明教育藝術短期大学　( 2 ) 大阪大学　( 1 ) 大阪府立養護学校　( 2 ) お茶の水女子大学　( 1 ) 金沢大学　( 6 ) 國學院大學　( 9 ) 元國學院大學　( 5 ) 子ども発達相談センター　( 1 ) 昭和大学　( 2 ) 昭和大学歯科病院　( 9 ) 心身障害児総合医療療育センター　( 1 ) 上智大学　( 2 ) 大東文化大学　( 6 ) 千葉市立院内小学校　( 1 ) 筑波技術大学　( 7 ) 帝京平成大学　( 4 ) 元帝京平成大学　( 2 ) 東京医科歯科大学　( 1 ) 東京学芸大学　( 19 ) 国立特別支援教育総合研究所　( 7 ) 長崎大学　( 1 ) 元西東京市立保谷小学校　( 2 ) 日本大学　( 1 ) 公益社団法人発達協会　( 4 ) 船橋市子ども発達相談センター　( 1 ) 船橋市立船橋小学校　( 5 ) 訪問心理相談室みうら　( 1 ) 船場市立薬円台小学校　( 1 )

第51回(2018年)

4A　事例検討の意義と進め方

羽田紘一
元有明教育藝術短期大学

この講座では、演者の提供する事例に基づき、「短縮事例法」による事例研究を実際に体験する。「短縮事例法」は、参加者全員が自分の意見をもって検討に参加できる方法で、少人数でも多人数でも行える実際的な方法である。言語障害児学級のような担当者が少ない場合に適している。言語障害学級の指導では“指導目標”“指導内容・方法”の検証が不可欠であるので事例研究を試みてほしい。

第52回(2019年)

4A　事例検討の意義と進め方

羽田紘一
元有明教育藝術短期大学

本講座は、演者が提供する事例に基づき、「短縮事例法による事例研究の演習を行います。「短縮事例法」は、参加者全員が自分の意見をもって検討に参加できる方法で、少人数でも多人数でも行える実際的な方法です。言語障害児教育においては指導経過の検証を行いながら指導を進める必要があります。「短縮事例法」を活用して指導効果を上げてください。